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Os cérebros das crianças na frente das telinhas | VER

Cerca de 10 anos atrás, quando eu comecei a ler para as crianças, pedi a Peri Klass, diretor médico do Reach Out and Read, em relação a evidência com relação aos riscos de computadores e tablets nas mãos de crianças muito jovens. Sua resposta foi simples: o problema maior não é o tablet, ele é o risco de perda da interação entre crianças e adultos.

O comentário foi profético. Pesquisas recentes sobre o desenvolvimento do cérebro suporta esta intuição: mais tela, a menos mielina entre as células do sistema nervoso. A mielina se isola as células nervosas e aumentar a sua conectividade. Pelo contrário, o mais atividades que envolvem o livro, a conversa e a interação, maior o impacto positivo sobre a estrutura do cérebro associados a essas atividades.

Para aqueles interessados no estudo da rigoroso, e mais recente, vale a pena acessar o estudo de John Hutton e outros aqui.

Os resultados deste estudo mostram que o acesso para a tela por mais tempo do que o recomendado pela Associação do serviço de Pediatria no brasil, que desempenha acolhimento para as normas da APA, o americano) está ligado aos seguintes áreas:Publicidade,

. uma organização menor, microestrutural e mielienização dos canais e vias neurais que suporte a linguagem e as competências de literacia de leitura

. o baixo desempenho em avaliações cognitivas

O cérebro tem plasticidade, você deve ser capaz de se adaptar, e recuperar alguns dos danos e perda de tempo. O medo, da pediatria e da neurociência, é que o poder de sedução da tela pode ser – e é – limitado a, as interações, as relações e o compromisso de que as crianças e os adultos.

Não é um negativo, o oposto é verdadeiro: os pais são para ser substituído. A parentalidade envolve tanto a interagir uns com os outros, para conversar, jogar, cantar, fazer e responder a perguntas – e, é claro, é ler a partir de uma idade precoce. CérebroCelularCriançaEducaçãoLivrospaispediatriapsicologiatabletstecnologia

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